你有沒有發掘過學校或中心附近空間的生態？或許也有潛質成為教學場所和教材！天主教伍華小學擁有非常優越的地理優勢，一踏出校門便是啟德河！我們應老師的期望，沿河道規劃了一條考察路線，並借出望遠鏡，引領學生觀賞這個社區的動物，從而關愛近在眼前的「鄰居們」。 意想不到的是，我們與學生在城市的上空看到了麻鷹以外的猛禽，分別是游隼和普通鵟。當然不少得一些每天陪伴學生上學放學的雀鳥，學生經過今次活動終於知道牠們的名字和習性，對牠們更有親切感！ 老師讚賞：「你地好專業！我們嘅學生好開心」。無論是城市或郊外，都有值得細看的生態。聯絡我們，一起擴闊教育的更多可能！ 電話：56046872（可WhatsApp） 電郵： info@littlewoodsnature.com 有關學校/團體/企業合作活動：按此

颱風蘇拉吹襲香港後，斷枝遍佈街道，多區出現塌樹。這些我們平日不怎麼為意，在城市充當「背景」的林木，在倒塌過後逼使我們思考：為甚麼城市裏的樹木在颱風下這麼脆弱？樹木有足夠空間生長嗎？怎樣才能可以讓我們的城市森林健全繁榮？

在天氣和暖的晚上，大家有在牆壁上見到一個來去如風的身影嗎？牠們其實就是壁虎，又稱「四腳蛇」或「檐蛇」，這些壁虎為甚麼會在家中出現？我們遇上壁虎時又應怎樣做？壁虎的排泄物原來長這樣？常在香港家居出沒的壁虎是哪些物種？讓小樹林一一解答你的疑惑！ 家中為何有壁虎？ 壁虎是一群體型通常較小的蜥蜴，一般為肉食性，主要進食小型無脊椎動物，有時亦會獵食小型的鼠和蛇。壁虎之所以會在家中出現，便是為了覓食。與其他日行的蜥蜴不同，壁虎大多在晚間出沒，因此一些壁虎會在家中和其他人造光源（如路燈）附近出現，捕食受燈光吸引的昆蟲，如飛蛾、蒼蠅、蚊、飛蟻等。牠們亦會捕食家居常出現的蟑螂、螞蟻、蜘蛛、衣魚等節肢動物，甚至會吃牠們的卵或屍體充飢。 壁虎與蛇和蜥蜴同屬爬行類，牠們是變溫（冷血）動物，體溫會隨環境改變，不像我們這些恆溫動物般懂得調解體溫，所以牠們會在天氣溫暖時特別活躍，而在冬天較少活動。 遇上壁虎怎樣做？ 家中的壁虎主要獵食昆蟲和其他節肢動物，所以有助減少居家環境中的蚊蟲，對人類亦無害，其實沒必要驅趕。話雖如此，如你還想請走牠們，或不想看到牠們遺留的排泄物，那該怎麼

春回大地，最近有很多花朵盛開，這種金黃色的小花有沒有吸引你的注意？

金蒲桃的盛花期為11-2月，快趁著這個新年捉緊金蒲桃開花的尾巴吧！

你在街上或公園見過一些外形像聖誕樹的植物嗎？其中一種是今集的主角——柱狀南洋杉，它本是新喀里多尼亞（南太平洋的熱帶島群）的特有種，不過世界各地都有引入它作觀賞植物。它有甚麼令科學家為好奇的習性？它與傳統的聖誕樹有甚麼不同？立即去片！

按捺不住要跟大家宣布一個喜訊：小樹林出書了！今年年初我們獲明報出版社邀請，創作有關香港陸上生態的圖文書《聽得到看得見的香港生態百科 大自然四季日夜奇遇記》。 這本書以月份劃分，你會跟着好奇的主角小樹從3月春天走到2月冬天，遊走香港森林、城市、農地、村邊等不同生境，探索四季和日夜出現的生物。你除了能透過插畫和相片認識香港原生動植物，還可掃描二維碼「看得見」動物動態和「聽得到」動物叫聲（有超過50條珍貴的紀錄呢！）。 翻開今個月（7月）的其中一個版面「花蜜狂熱者」，你便能看到現時盛放的花朵，還有紛紛前來採蜜的蜂、飛蛾、蠅、蝴蝶和甲蟲。仔細觀察，你可能會問：怎麼有些昆蟲與蜂長得相似？原來一些昆蟲會擬態成蜂類，警戒天敵。讀畢29個小樹的歷險故事，你已經能認識到超過250種香港野生物種，更能實在地明白香港生態的奧妙，理解到抽象的生態概念。 製作這本書絕不容易，光是挑選這些物種已經花了我們起碼2至3個月時間，我們先要選擇不同月份活躍的動物和開花結果的植物，再構思如何把它們歸納成一個主題、放到同一個版面內，以突顯出不同動植物之間微妙的互動和平衡。小樹林總動員花

小樹林在2022年7月27日和28日分別為聖公會基顯小學和鄭任安夫人千禧小學舉辦了三級和全校六級的試後活動。小樹林把植物標本、動物大使、精心設計的教具帶進課室，向同學介紹不同的生態主題，例如花朵和傳粉動物、夜行動物和牠們的適應特徵等。你看！同學們積極舉手發問和回答問題，而小樹林的導師亦用心和詳盡地解答，讓學校老師讚道：「導師是一本行走的常識教科書。」 小樹林的到校活動專業可靠、互動多元、靈活多變，有興趣可按此了解更多。快與我們聯絡，讓我們為你的學校或機構設計適合你們的自然教育活動，與小朋友一起在小樹林探索大世界！

網上教學的挑戰 2022年年頭本港的疫情非常嚴重，戶外的生態教育變得難以進行。小樹林團隊因此在一月開始便密鑼緊鼓地籌備「線上森林小偵探——網上生態學習班」，希望小朋友安在家中也能認識自然。但是，籌備網上課程有不少挑戰，例如： 學生無法親身走進自然環境，怎樣才能使他們在室內都能體驗、接觸、探索自然？ 一般學生覺得網課沉悶無趣，如何讓學生投入愉快地吸收生態知識？ 一些生態學的理論抽象艱深，怎樣把這些理論變的易明，讓小學生都能理解？ 因此，我們的網上課程結合了實體探索包，讓小朋友看著螢幕之餘也能動動手，使用道具互動。在課堂中，我們更會教小朋友親手製作探索工具，而家長也能參與其中，共同學習。 實體道具運用例子 我們希望與大家分享課程中其中一副道具：真實尺寸的傳粉者和花朵。這套道具配合網上班關於傳粉動物的一課，課堂希望向小朋友展示不同的花朵結構和傳粉動物。我們把傳粉動物印製在牛油紙上，亦在活動冊上印上五種花朵，而特別的是，他們都是以真實尺寸印製。這樣可以讓小朋友能更具體地了解這些生物，在課堂中，我們會讓小朋友把傳粉者牛油紙拼在花朵上，動動手，動動腦，找出適